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留给未来的记忆

——家校携手同行 共创最美班级

 
 
 

日志

 
 

2016年2月22日 当开学遇上元宵  

2016-02-22 17:07:05|  分类: 2016做法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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当开学遇上元宵

2016年2月22日 当开学遇上元宵 - 留给未来的记忆 - 留给未来的记忆  

  开学第一天,恰逢元宵节。于是,校园里张灯结彩,喜气洋洋,以浓浓的传统文化氛围迎接每一位孩子的到来。美中不足的是天在下雨,原本一进校门就开始的猜灯谜活动无法进行。

  不用遗憾,班级还有猜灯谜活动呢?报名时就让孩子们准备了,每人制作一则灯谜,还要备一份小礼。等全体同学到齐,我宣布猜灯谜活动开始,孩子们把自己制作的灯谜在走廊的墙壁上贴好,然后开始自由观看猜测,猜对的可以去制作人处领取奖品。一时间,走廊里涌动着欢乐的人流,大家或驻足凝神时眉头紧皱,或恍然大悟后欢呼雀跃,或一头雾水时相互交流,更多的是相互簇拥着挤来挤去生怕被别人抢了机会。

2016年2月22日 当开学遇上元宵 - 留给未来的记忆 - 留给未来的记忆
 
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  热闹过后,自然不忘进行元宵文化教育,我当然有所准备,用课件带着大家学习了一系列关于元宵节的知识,从元宵节的名称来历到历史传说,从传统习俗到诗词童谣。当然大家最感兴趣的依然是猜灯谜。

2016年2月22日 当开学遇上元宵 - 留给未来的记忆 - 留给未来的记忆

  于是,把练习1“生活与语文”中关于元宵节猜字谜的内容搬出来先上,此招一举两得,既解决了教材的一部分内容,又与今天的节日文化教育十分契合。教学这部分内容时,依然从猜字谜开始,课外的猜到书本上的,然后让学生说说是怎么猜字谜的,说着说着,就进入第二个环节——字谜创作方法。通过学习,学生掌握了三种字谜创作方法:1、形象描述。2、加入偏旁“转转盘”。3、描绘字形+影射意思。特别强调,还有更多的方法。好了,可以进入第三个环节了,开始创作字谜。今天,孩子们完全没有料到我会先上练习1的内容,根本就不会在课前有什么准备,这正是我所需要的,必须让脑子飞速转动了。于是才有了一些精彩的答案。

  如“哭”,蒋培君的答案:此狗长得怪,竟有两张嘴。王文韬的答案:小狗近视眼,头戴大框镜。

  如“众”,一开始,大家只会想到“人多力量大”“三人行必有我师焉”等,我启发:“大家只想到三个人,看看他们怎么站位的?”马上,“三人叠罗汉”的答案就出来了。

  开学遇上元宵,今天就这样安排了。

 

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