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日志

 
 

2014年05月19日 星期一 《爱因斯坦和小女孩》第一课时  

2014-05-19 10:23:03|  分类: 课堂展播 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【上课教案】

21 爱因斯坦和小女孩

  第一课时

教学目标:

1.通过小组合作探究的方式,学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.通过小组合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过小组合作,初步感知课文内容,理清文章脉络。

教学重点:

1.能正确、流利、初步感情地朗读课文。

2.感知课文内容,理清文章脉络。

教学准备:

爱因斯坦的相关资料

教学过程:

一、揭示课题,谈话导入

1.读题。爱因斯坦我们都知道,你会用什么词形容一下他的名气?(举世闻名、闻名世界)能给大家介绍一下爱因斯坦吗?

要求学生凭记忆说出课前收集的资料:爱因斯坦:(1879年3月14日-1955年4月18日),世界著名物理学家相对论的奠基者, 1921年获得诺贝尔物理学奖,被誉为人类历史上的科学巨人。1999年12月26日,爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人。

2.今天我们来读一个有关爱因斯坦的小故事,齐读课题。世界著名的物理学家和一个小女孩之间会发生什么有趣的事情呢?让我们走进课文。

二、学习字词,感知内容

1.小组合作学习(一):

(1)小组成员轮流读课文,相互纠正,做到字字读准,句句读顺。

(2)提出不理解的字词等,小组合作探究。

2.各小组合作学习成果展示,其他组学生补充,教师点拨:

第一节:谁来读第一节?

小女孩和爱因斯坦是怎么认识的?板书:相撞

第二节

过渡:撞上老人后出现了怎样的情景?指读第2节

(1)正音:蓄(与畜区分)  撮(量词读zuǒ动词读cuō)  蓬  冲chòng  趿拉

(2)这位老人是怎样的呢?谁来读读外貌“老人蓄着……灰白头发”。

(3)文中还有一段描写老人的句子,指读“女孩望着老人……拖鞋”,理解趿拉(趿拉着运动鞋,是怎么个穿法?)。老人这种穿戴给你什么印象?(衣衫不整)

(3)学写“裹”(把果子包在衣服里)。认识同样结构的字:衷哀 衰 褒

(4)老人被撞后生气了吗?指读句子“他抬起头……是我不小心。”,该怎么读?

(5)面对这样一位老人,小女孩是怎样想的呢?你能读出小女孩的心情吗?

第三节

过渡:小女孩对今天的街头奇遇念念不忘,谁想读第3节?

正音:兴奋

(1)兴奋的语气该怎么读?指读父亲的话。

(2)女孩也这样认为吗?指读“女孩直纳闷……”,理解“纳闷”,怎么读才是纳闷?

第四节:

过渡:小女孩觉得这位老人不像是最伟大的人,接下来会怎样呢?谁来读第4节?

女孩又遇上了老人,这次他们停下来说了一段话,同桌分角色演一演,读一读。指名分角色读。评议:读得怎么样?指名再读。

第五节

过渡:童言无忌,听了小女孩的话,爱因斯坦是什么反应呢?指读第5节

(1)听了小女孩的话,爱因斯坦不但不生气,引读表现的句子?

(2)谁把爱因斯坦说的话“听了这话……但愿你肯教我。”读一读?评议

第六节:

过渡:爱因斯坦学会了吗?指读第6节

(1)这次见到了爱因斯坦,小女孩说了什么?指读,你能体会出她的心情吗?,读出称赞高兴的语气。

(2)是什么使得小女孩这样说?指读“小姑娘看见他的时候……整整齐齐”

(3)爱因斯坦也很高兴,邀请小女孩去他工作室作客。让我们和小女孩一起走进他的工作室看看,指读“工作室很大……一塌糊涂”

理解:桌上“一塌糊涂”是什么样的?想象工作室情景。

生活中你见过一塌糊涂的情形吗?(书桌、房间)用一塌糊涂说一句话。(师:我们要学会自理,不要再让我们的书桌、房间一塌糊涂啊。)

第七节:引读第7节

第八节:过渡:以后小姑娘和爱因斯坦怎样相处呢?指名读第8节

三、再读课文,理清脉络,感知大意

1、小组合作学习(二)

(1)课文按什么顺序写,可以分为几个部分,用一句话概括每一部分内容。

(2)除了字词的意思,提出自己的疑惑,小组交流,不能解决的,等会儿向老师提出。

2.检查合作学习成果:

(1)爱因斯坦和小女孩的交往课文中写到了几次?你从哪里知道?(找出文中表示时间的词句。)

(2)交流并板书:一天下午    第二天   第三天下午   从此

(3)指导分段并小结:读书时留心这类表示顺序的词语能帮助我们更清楚地了解课文内容。

(4)第一次见面课文写了爱因斯坦和小女孩之间的什么事?快速默读课文第1-3节,你能简要说说吗?

(5)默读课文,简要说说爱因斯坦和小女孩以后见面时的事。

板书:相遇   教穿戴

          相邀   整理工作室

          相处   坐坐

6.现在,你能用自己的话说说整个故事的主要内容吗?

四、小结

是呀,伟大的科学家爱因斯坦竟然和一个12岁的小女孩成了忘年交,这真令人感慨万分。爱因斯坦究竟是个怎样的人呢?我们下节课再来学习。

五、布置作业

1.完成习字册的生字词部分。

2.课后阅读爱因斯坦的小故事。

六、板书设计

                         (1-3)一天下午    相撞

                         (4-5)第二天      相遇   教穿戴

爱因斯坦小女孩     (6 )第三天下午   相邀   教整理

                         (7-8)从此        相处  

【课外阅读】

1、《二十一世纪的科学巨匠——爱因斯坦》

2、《吹捧,使他恼火》

2014年05月19日 星期一 《爱因斯坦的小女孩》第一课时 - 留给未来的记忆 - 留给未来的记忆

 

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