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2014年04月14日 星期一 天鹅的故事  

2014-04-14 15:23:23|  分类: 课堂展播 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天教学《天鹅的故事》。

一、揭题导入

1、课件出示天鹅的图片:说说天鹅给你留下什么印象?(洁白、美丽、优雅、高贵……)

2、今天我们学习一篇关于天鹅的文章,题目叫——(齐读)《天鹅的故事》,相信学了这篇文章后,我们对天鹅又有了新的认识。

二、初读课文

1、先听老师读课文。(文章本身震撼人心,如用声情并茂的朗读,更能吸引学生爱读这篇课文。)

2、你是否也情不自禁想读了呢?先出示词语,开火车读,如读对,全体跟读2遍。

3、下面就请大家自由朗读课文,注意读准字音、读顺句子,读通课文。并思考:课文写了天鹅什么故事?

三、了解内容

1、自由朗读结束后指名回答:课文写了天鹅的什么故事。(天鹅破冰的故事)

2、课文哪里写了天鹅破冰?(5-6节)

3、指名读第5-6节,纠正朗读错误,学习生字词:腾空而起、塌陷、边缘、继续、扩大、号子等。了解这部分内容是写一只老天鹅带头,众天鹅一齐破冰的经过。指导朗读这部分课文,特别注意破折号和长句的停顿,这是重点,要多读。

4、天鹅们为什么要破冰呢?(寒潮降临、北风呼啸、冰封湖面)学习生词“寒潮”,这是课文什么地方写的?(第3-4节)

5、破冰的结果怎样?(成功),哪儿写了?(第7节)读课文,“昂着头,挺着胸”用一个成语来说就是——昂首挺胸,提醒学生注意“首”不能写成“手”,因为是昂着“头”,不是昂着“手”。

6、根据板书:冰封、破冰、成功,告诉学生,这就是天鹅破冰这个故事的起因、经过、结果。

四、理清线索

1、作者是怎样知道这个故事的?(听斯杰潘老人说的)

2、你从哪儿读出是斯杰潘老人告诉我这个故事的?引导学生注意课文特殊的标点符号——第4-6小节只有前引号,没有后引号。为什么呢?(老人的故事还没有讲完,但故事内容太长,要写在一小节则不够清楚美观)

3、“我”一个中国人,怎么会听到一个异国老人讲述故事呢?带出第一节内容,齐读后,引导学生了解:俄罗斯、莫斯科、贝加尔湖等,并伴书:作客。

4、第1节写老人请我作客,第3-7节写老人讲述天鹅破冰的故事,那么第2节写什么呢?齐读。这一节起什么作用?(承上启下),这样的小节,如果分段的话,放在哪段合适?(放在下面第二段为宜)

5、课文还有一小节,让我们最后来读第8节。这节写什么?板书(决定)这是课文第三部分内容。

6、理清了课文条理,现在,你能说说课文主要内容吗?

五、留下悬念

1、学到这儿,天鹅给你留下的还仅仅是洁白、美丽、、优雅、高贵的印象吗?

2、斯杰潘老人因为看到了天鹅破冰的壮观场面,非常震撼,从此他放下猎枪,再也没有拿起过,这是为什么呢?下节课我们再学。

六、布置作业

2014年04月14日 星期一 天鹅的故事 - 留给未来的记忆 - 留给未来的记忆
 
 
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