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留给未来的记忆

——家校携手同行 共创最美班级

 
 
 

日志

 
 

2013年9月18日 星期三 语文初测  

2013-09-18 11:11:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  开学第三周,我们迎来了语文第一次小练习。

  练习情况分析如下:

  一、基础知识部分。

  1.看拼音写词语。

  这学期没有书面作业,以往的抄写类作业只好销声匿迹,结果造成学生眼高手低,以为会写,其实并没有掌握,会写与写对距离还比较远。虽然平时也见缝就插针地默写过一次,毕竟这是需要反反复复、不断巩固的活儿,功夫不到,原形毕露,个别学生8个词语竟然错了5个,无语。有些学生不看清楚题目就动笔的习惯顽固地坚持着,比如“隐藏”,会写吗?会。可是做题时他把“隐藏”的拼音看成了“品尝”,还能写对吗?

2.照样子,连一连。

  手足     亲信                   秋 节         九月初九

  心脏     兄弟                   元宵节        正月十五

  心腹     首领                   重阳节        九月十日

  臂膀     中心                   端午节        八月十五

  头目     助手                   教师节        五月初五

  此题与书本没啥关系,基本考察的就是学生课外知识的储备。做题前,就听同事告诉我(因为她们班昨天已经做完了),这道题错误非常多,也纳闷于学生对于传统节日怎么如此陌生,更不能理解的是,上学期刚学了课文《每逢佳节倍思亲》,其中就提到“九月初九”重阳节,如今,学生又全数奉还给课本了?为了惨不忍睹的局面不要出现,我利用读书课的一点时间先到班中帮助学生回忆一下重要的传统节日,然后再做。结果呢——家长们看看自己孩子的卷子吧。

  二、积累与运用部分

  默写,考察的是记忆,而此内容是需要反复巩固的,且每个孩子的记忆特点不同。有的学生默过一次后,记忆时间比较长久,有的学生可能就需要有规律地反复巩固,正因为如此,才会出现:同样默写过一遍,正确率却相差好多——可悲的是,我们老师所能掌握的时间实在太少了!

  三、阅读与感悟部分。

 两篇皆为课内阅读,其实在课堂上我已经进行有意识的渗透,于是,课上不认真做笔记、课堂听讲不认真的同学立马就显露原形了。

 四、习作与表达部分。

 本篇作文与大作文要求相同,按理来说,学生应该写得不错,但可能时间比较紧迫,部分学生写得比较匆忙。但同时令人欣慰的是,有些学生所写内容与其大作文内容并不相同,且比大作文内容更有童趣,说明真正听懂了老师指导作文修改时所讲的重点,这不但是一种学习的态度,更是一种学习的能力。

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