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——家校携手同行 共创最美班级

 
 
 

日志

 
 

2013年03月26日  

2013-03-26 10:26:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年3月26日  星期二  阴有小雨

       今天教学《少年王勃》第二课时,觉得没有上出预想的效果,所以贴出教案,让孩子们有空的时候看看,弥补一下上课的不足。以下是教学过程:

一、复习导入

1、今天,我们继续学习少年王勃的故事,请大家一起读课题。

2、通过昨天的学习,我们知道,少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。(板书:《滕王阁序》千古传诵)那么,少年王勃给你留下了怎样的印象。

3、快速浏览课文,你能用书本上的一个词语来说说吗?(很有才气)

4、课文中有一句话直接赞扬了王勃的才气,你能找出来吗?

(1)指出:竟忍不住拍案叫绝:“奇才!真是奇才!”

(2)理解拍案(拍桌子),在什么情况下会有“拍案”的举动呢?(强烈的愤怒、惊异、赞赏等感情),文中的“拍案叫绝”是在什么情况下?表示什么情感?

(3)你能读好这句话吗?

(4)过渡:那么王勃非凡的才气表现在哪里呢?让我们赶紧走进这个故事去看看。

二、学习第一自然段

1、指名读这一段,思考:都督为什么邀请王勃参加宴会?你能用上“因为……所以……的句式来回答吗?   

2、指名回答。你从“听说”这个词语中读懂了什么?(说明王勃非常有名)

3、小结:王勃小小年纪,就名声在外,居然被阎都督邀请去参加宴会,不过,这也只是听说而已,王勃是否真是那么有才气吗?请接着往下读。

三、学习二、三、四自然段

1、引读第二自然段。

重阳节那天,(前来参加宴会的人很多。)这些被都督邀请来的人想必一定也是和王勃一样都是怎样的人呢?(有名,有才……)

都督要求客人写一篇庆贺文章,在座的(你看看我,都不敢答应。)为什么不敢答应呢?

(时间短,即兴写,有很大的难度,如果写得不好就会丢面子。)

2、学习第三四自然段

就在客人们你推我让,谁也不敢答应的时候,王勃在做什么呢?

(1)引读:这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:

(2)教学“凝望”   “凝望”是什么意思?能换成“看着”吗?

凝望就是:——专心致志地看、聚精会神地看、全神贯注地看、十分投入地看。

师述:是啊,王勃看得那么专心,那么投入,他已经完全被江上迷人的秋景所吸引住了。

那么王勃此时仅仅是在看江上秋景吗?不。

(3)引读:王勃边看边想,突然转过身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”他文思如泉笔走如飞,不一会儿就写成了。

你觉得这段话中,哪两个成语最能表现出王勃非凡的才气?

理解词语:“文思如泉”。你看过泉水吗?汩汩地直往外冒。现在你理解这个词语的意思了吗?是啊,就是说写文章时灵感就像泉水那样汩汩直往外流。

笔走如飞:速度很快,一气呵成。    谁来读好这两个词语。(读出流畅快捷)

王勃写成了什么?(千古传诵的名文《滕王阁序》)

想看看《滕王阁序》吗?投影出示《滕王阁序》,老师诵读。

小结:看,王勃在这么短短的时间内就能写出这么长这么美的文章来,佩服吗?王勃想得快,写得快,果然是才思敏捷,名不虚传啊!特别是“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”更令人拍案叫绝。   出示“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。”   你会读好它吗?

指导节奏:落霞/与孤骛/齐飞,秋水/共长天/一色。

秋水长天 课文中有一段话描写的就是这样的一幅美景。

(4)指导朗读:远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

逐句品析

远处,天连着水,水连着天,水天一色。  谁能读好这句话?

你从他的朗读中仿佛看到了什么?

你能想象水天一色的情景吗?(联系《美丽的南沙群岛》体会)

水浩浩荡荡,天辽阔无边,水天相连,蔚为壮观。

让我们一起捧起书本,把这份美通过朗读表现出来。

过渡:在这水天一色的背景下,……引读

一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

谁来读读这句话。   美吗?    指名再读。    引读

在落日的余晖中,一只野鸭——,灿烂的云霞——

美在哪里?

落日的美(洒下余晖,天空中出现了五彩缤纷的色彩)你来读读

野鸭的美(披着余晖,缓缓飞翔)你来读读

云霞的美(灿烂,轻轻飘荡)你来读读

小结:是啊,这样的美是如此的深远,如此的宁静,如此的祥和。

出示画面  看书上插图, 朗读。   就是这么美的江上秋景,激起了王勃写作的灵感。

师读文字,生读诗句。     生生合作。    读读背背。

(5)师述过渡:多美的画面,多美的诗句啊!读到这里,不光是阎都督,相信在座的每个人都对王勃的才华横溢而感到敬佩。你也想来夸夸他吗?

(6)再来读读“奇才!真是奇才!”这一句话

(7)指导背诵第四自然段

让我们把对王勃的佩服化做行动,看谁最先背出来,谁最先背出来谁就是我们班的小王勃。

(8)读三四自然段,练习背诵

四、学习第五自然段

齐读最后一小节。理解“千古传诵”。

五、总结全课,积累有关成语。

今天,我们读了一个王勃参加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的故事,让我们又认识(板书:才华横溢才思敏捷才华出众才高八斗)的少年王勃。

六、延伸:

1、像王勃这样的年少机敏的少年你还知道哪些人?(孙中山、司马光等)

2、同学们,要想让自己变得像王勃一样的聪明,我们平时就要做到:多观察、勤思考、敢创作!

七、作业:背诵课文三四自然段

板书:

9.少年王勃

奇才(拍案叫绝)

文思如泉   笔走如飞   胸有成竹

《滕王阁序》   千古传诵

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